说起我的心路历程，可真是又可悲又可笑。
　　就拿作文来说吧，记得小学三年级，刚刚接触到作文时，老师每个星期都要我们写一篇简短的日记。于是我一到星期六就不写，一到星期天就来赶。那时，文笔又不好，再加上以前从来都没有接触过，于是每次写日记时，就绞尽脑汁，费尽心思。但每次都觉得无话可写，于是每次都写给老奶奶让座或者扶起摔倒的小弟弟的故事。第一次写时，老师看了觉得还不错，于是打了个优，可是每次都是一样的，于是老师的评语由“优”转为“查“，还单独找我谈话。现在翻开从前的日记本，还能看到老师在上面的红批语。那可是犹如滔滔江水连绵不绝呀！
　　到小学四年级，我的作文水平可以说是有了突飞猛进。那时候，我学会观察周围的事物了。能够抓住写事情的六要素，能把一件事叙述得比较清楚，老师的等级渐渐从低到高，也从班级的中下等变为了中上等，也被列入了进步较快的行列中，成绩也有了更加显著的进步。
　　小学五年级时的作文，可以说是“更上一层楼”了。不仅能够仔细观察周围的事物，把事情叙述得更加仔细、清楚，还能用上一写华丽的词句来修饰我的文章。那时候，老师仍给我的作文打评语，但再也不是细心教导的语言了，而是说我“中心突出，文章生动”之类的话。
　　如今，我上了初中，我的作文在班级刊物上得到发表，我笑了，但我却不能忘记写“让座”“扶小弟弟”的作文，因为也许没有它们，就没有现在的我。看，我的心路历程，是不是又可悲又可笑？